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【教育教学知识】2021上海小学教师资格教育知识与能力《学习策略》

2021-09-14 15:21:56| 来源:上海教师资格证考试网

同学们大家好,在近几年的教师资格考试当中,教育心理学中学习心理这一章节一直是我们考试的重中之重,其中的学习策略也更是考试中重复出现的考点,迈克尔把学习策略分为三种成分:认知策略、元认知策略以及资源管理策略。今天我们就来一起学习一下这其中的认知策略吧!

认知策略是指我们对外界信息进行加工的一些方法和技术,主要包括复述策略、精加工策略和组织策略。

复述策略是指为了在记忆中保持所学信息而对信息进行重复识记的策略,其关键词就是“重复识记”,只要抓住这个关键词我们就可以解决很多问题了。像利用无意识记和有意识记、排除抑制干扰、整体记忆与分段记忆、多种感官参与、画线、圈点批注等都是利用“重复识记”这一特点进行学习的。特别是“画线和圈点批注”,当我们在进行复习时,我们主要去进行识记背诵的都是那些圈画出来的重点内容,我们也正是通过这种反复识记、反复背诵的方式来进行记忆的,这就是复述策略。

精加工策略是一种通过形成新旧知识之间的联系,使新信息更有意义,从而促进对新信息的理解和记忆的深层加工策略。其关键词就是“人为的、新的理解”。在这儿我们重点强调以下几种方法:

1.缩减与编歌诀法:例如朝代歌、24节气歌等就是人为建立的联系,从而使我们记住了朝代和节气。

2.谐音联想法:我们用“3.14159”去记“山巅一寺一壶酒”、用“马克思一巴掌一巴掌打的资本主义呜呜哭”来记住马克思的生日是1818年5月5日,这些都是利用“谐音”去记住的。

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