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【中学综合素质知识】综合素质之新时代的教师角色

2021-09-07 18:10:50| 来源:中公教师资格考试网

提到教师这一角色,你会想到什么?辛勤的园丁?燃烧的蜡烛?亦或是太阳底下最光辉的职业?诚然,教师承担着教师育人的神圣使命,肩负着莘莘学子光明的未来,为我国教育事业贡献着自己的力量。那么新时代的教师应该是什么样的呢?新课改给出了我们答案。

新课改背景下的教师角色也正是教师资格考试科目一综合素质中的重要考点,那我们就对这一知识点来进行详细的分析:

一、知识点:新课改背景下的教师观——教师角色的转变

出题方式:该知识点在教师资格考试中主要是以材料分析题的形式考查,即给出一位教师的教学案例,让我们用新课改的教师观来评析该教师的教学行为,所以需要大家能够深刻理解每一条目的含义,明确考试出题角度和材料匹配角度。

1.从教师与学生的关系看,新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者

这一要求是对教师教书育人这一角色的深化。传统的教师角色要求教师只要把学生教会即可,但是新课改背景下的教师角色强调教师不仅要教会学生知识,还要培养学生的学习积极性,帮助学生养成良好的学习习惯、提升学习能力,更要以身作则,对学生进行思想品德教育,引导学生形成正确的人生观、价值观和健全的人格。

材料匹配角度:关键在于教师怎么样对待学生

材料切入点:教师关注学习动机、学习方法(自主、合作、探究)、兼顾知识传授和人格养成

2.从教学与课程的关系看,新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者

这是对教师是课程的实施者这一角色的更高要求。传统的教师角色要求教师按部就班地把书教好就可以了,但是新课改背景下的教师角色强调教师改变传统的“教教材”,而是“用教材教”。从意识层面改变过去学科本位的观念和被动实施课程的习惯,具体实施层面创造性地使用国家课程,积极进行国家课程地方化、校本化的实践探索。

材料匹配角度:关键在于教师怎么样处理教材

材料切入点:教师灵活使用教材、补充教材内容、积极进行课程资源的开发

3.从教学与研究的关系看,新课程要求教师应该是教育教学的研究者

这一要求是对教师教书匠这一角色的革新。传统的教师角色要求教师只是把书较好就可以了,而教育研究是教育科研人员的职责。而新课改背景下的教师角色强调教师要有研究者的眼光、研究者的心态以及及时反思的习惯。对于教学过程中出现的问题主动思考,积极总结,得出教育规律,以改进教学实践,真正从教书匠转变为教育家。

材料匹配角度:关键在于教师怎么样处理实际的教学问题

材料切入点:教师及时回顾当天教学内容、查阅相关资料解决出现的问题、撰写教学日记、开展教师行动研究

4.从学校与社区的关系来看,新课程要求教师应该是社区型的开放教师

这一要求打破了教师只局限在学校情境中的壁垒。传统的教师观念认为学生在学校里学习就可以了,无需走出学校。但是随着时代的发展,教育和社区的联系越来越紧密,这也就要求教师要走出课堂、走出学校,深入挖掘社区的教育资源,推动实现学校教育社区化、社区生活教育化。

材料匹配角度:关键在于教师怎么样对待校外教育

材料切入点:教师带领学生参与社区活动、教师深入挖掘社区的教育资源、教师加强和社区的合作共育

以上就是新课改背景下的教师角色观,为了方便大家识记,给大家梳理成了表格的形式,如下:

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