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综合应用能力辨析题备考指导

2018-12-17 17:38:45| 来源:中公教育

综合应用能力辨析题备考指导

近几年,参与教师类考试的考生越来越多的听到一个考试类型“D类联考”,很多同学对于D类联考是什么、考什么都不太清楚,所以在复习的时候很迷茫。其实全国D类联考出现的时间并不长,从2015年5月第一次考试,到现在一共考过六次,分别是2015年上半年、下半年,2016年上半年、下半年,2017年上半年和2018年上半年。考试会涉及两科,职业倾向能力测验和综合应用能力。其中和我们教育基础知识息息相关的就是综合应用能力,考试题型主要涉及辨析题、案例分析题和教育活动设计题(有些地方考试综合应用能力出现过考单多判,在这里我们不讨论,只讨论全国联考)。

那今天在这里我们就主要分享三大题型中的辨析题。可能会有同学认为我考教资的时候写过辨析题,很简单,那我要告诉大家没有那么简单哦。咱们D类考试的辨析题一题的分值常见的是30分或40分,而且所涉及到的知识综合性很强,远远比教资中的辨析题复杂的多,那接下来咱们就进行详细的分析。

拿到一道辨析题,不要急于去写答案,基本我们按照以下方式来处理:

第一步:需要大家去仔细阅读作答要求,尤其是字数要求,我们的综合应用能力,几乎每道题都会有固定的字数要求,而且考试的时候是给呈现格子纸的,所以控制字数是非常重要的一点。

第二步:再回到题干仔细阅读题干,进行分析,分析过程一般是:

1.根据题干锁定作答方向,也就是找出题干涉及的知识理论;

2.找到题干中的关键词,一般可以从逻辑连接词的关系,学过的专业术语等角度进行;

3.根据关键词分析辩点,也就是要去分析论证的点,找辩点的时候大家要注意有些题目当中可能会有隐含辩点,不能漏点;

4.梳理分析逻辑,有条理的呈现答案。

第三步:书写答案。答案的书写总体分为三部分,即一辩二析三总结。也就是第一部分判断正误,第二部分按照之前找到的辩点,逐条逐点分开论述,最后进行总结。

接下来我们呈现一个题目,让大家能够直观的感受一下。

例题:有一种观点认为,“教学不是把现成的知识教给学生,而是把学习方法教给学生”,请你对这一观点做出判断和分析。

要求:判断准确,观点明确,分析合理,条理清晰,字数不超过400字。

【参考答案】

这种说法是正确的。

新课程改革的教学观强调教学要从“教会学生知识”转向“教会学生学习”,意思就是教师的观念要转变为教会学生学习的方法更重要,更关注学习的过程,让学生自己学会学习比接受知识更有效。

教师在教学中实现教会学生学习方法需要做到:指导学生掌握基本的学习过程、指导学生了解学科特征,掌握学科研究方法、培养学生良好的学习习惯,根据不同学生的个别差异,能够有的放矢的因材施教,使每个学生都能掌握适合自己的学习方法。

新课程改革还强调学生自主学习的重要性,倡导自主、合作和探究的学习方式,让学生能够主动地自觉自愿的学习,发挥自身的积极性和主动性。因此,教师在教学中应该遵循启发性教学原则,充分发挥学生的积极性,培养学生独立学习的能力,建立民主平等的师生关系,发挥教学民主,让学生逐渐掌握学习的方法。

综上所述,教学不是把现成的知识交给学生,而是把学习方法交给学生,尊重学生的主体地位,促进学生独立自主的学习。

中公讲师解析

 

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(责任编辑:上海中公教育网)

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