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上海教师资格证考试:个体身心发展的一般规律

2018-09-07 11:34:45| 来源:上海教师资格考试网

对于中学教师资格证来讲,个体身心发展的一般规律这一章节一直是一个重要的考点。这是在“教育与人的发展”的一章提到的。具体的考试题型为定义性的单项选择题和古语性的单项选择题。对我们提出的要求就是记住规律的名称和特点以及给我们的启示。接着我们一起来看下个体身心发展的五个规律。

1.个体身心发展的顺序性

具体表现:个体身心发展是一个由低级到高级、简单到复杂、由量变到质变的过程。

教学启示:教育工作者应“循序渐进”。

补充古语:不“拔苗助长”、不“陵节而施”。

2.个体身心发展的阶段性

具体表现:个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾。

教学启示:不能搞“一刀切”。

3.个体身心发展的不平衡性

具体表现:同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的。不同方面所达到的某种发展水平或成熟的时期是不同的。

教学启示:要适时而教,即要在儿童发展的关键期或最佳时期进行教育。

补充古语:时过然后学,虽勤苦而学难成。

4.个体身心发展的互补性

具体表现:一方面是指机体某一方面的机能至缺失后,可通过其他方面的超常发展得到部分补偿;另一方面,互补性也存在于心理机能和身体机能之间。

教学启示:要求教育应“扬长避短”,或者说“长善救失”。

5.个体身心发展的个别差异性

具体表现:一方面是个体和个体之间的差异,另一方面是群体和群体之间的差异。

教学启示:教育必须“因材施教”。

补充古语:有的人聪明早慧,有的人大器晚成。

【例题赏析】

1.个体身心发展的( )决定了教育工作必须循序渐进。

A.顺序性

B.不平衡性

C.阶段性

D.个别差异性

【答案】A。解析:顺序性指个体身心发展是一个由低级到高级、简单到复杂、由量变到质变的过程。启示是循序渐进,因此本题答案为A。

2.俗语说“人心不同,各如其面”,说明了儿童身心发展具有( )。

A.顺序性

B.不平衡性

C.阶段性

D.个别差异性

【答案】D。解析:个别差异性一方面是指个体和个体之间的差异,另一方面是群体和群体之间的差异。题干所述体现人和人不同,是体现个别差异性的定义。因此,答案为D。

3.个体身心发展有两个高速发展期:新生儿与青春期,这是身心发展( )规律的反映。

A.顺序性

B.不平衡性

C.阶段性

D.个别差异性

【答案】B。解析:不平衡性是指同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的。不同方面所达到的某种发展水平或成熟的时期是不同的。题干强调速度,体现的是不平衡性。因此,答案为B。

4.人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的( )。

A.互补性

B.个别差异性

C.不平衡性

D.阶段性

【答案】B。解析:个别差异性一方面是指个体和个体之间的差异,另一方面是群体和群体之间的差异。是指不同个体之间的差异,而不平衡性指的是一个个体内部,题干所述体现的是不同个体之间,是个别差异性。因此答案为B。

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